實現傳統技藝的數字化傳承打造區
教育范畴，与深圳果力智能科技有限公司深度协作，全域推广人工智能教育，经过建造科技实验室、装备科学教育副校长、承办省级、国家级省级白名单赛...
深化教育歸納變革深化教育歸納變
面向開發多語種版別課程資源推動
引进智能交互、知识图谱、多模态数据分析等技术，优化讲堂评测、资源搜索等智能功能；完善AI试验场，聚焦学生学习、教师教学。 教育治理和科学研究...
示範性精品數字教材支撐當地學校
教师的专题讲座为心理教育实践供
初中段教育现场亮点频出。教师环绕《正方形》展开同课异构，展现出不同的教育智慧；中学汪凡力教师的评课辅导，以及叶凤英教师带来的《提高数学教...
前沿教育理念与创新教育方法当地
逐步變得立體孩子們對國家安全的
學生都能享受到優質的科技為教育
同上壹堂課在陽光灑滿校園的大課
恰似命運的交叉點涵義著每壹位從
不斷創新科學教育模式在雙減中做
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關註學生創新意識高階思維和實踐
燈亮得越早照亮的旭旯越多孩子的
構成對城鄉交融開展的立體認知從
研究實踐經驗證明特需兒童越早承
全方位以上門送學等方式為流動黨
樹立健全更加合理高效的教育資源
怎麼建是資源裝備機制建造的核心問題，聚焦在資源總量有限的束縛條件下，怎麼經過優化資源裝備方法，達到統籌公正、功率和可繼續開展方針。 樹立健...
需求為導向在教育事業開展大局中
“誰來建”是資源裝備機制建造的首要問題，直接決議資源裝備的價值取向和內在邏輯。資源裝備的主體主要有政府和商場，在不同範疇和不同階段中，政...
及時曝光處理織牢織密入校教育A
